L’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche recrute 11 inspecteurs généraux en détachement sur un emploi de groupe II.
Profils n° 1 et n° 2 : expertise dans le champ des politiques publiques de la jeunesse, du sport, de l’éducation populaire et de la vie associative ;
Profil n° 3 : expertise dans les domaines de l’administration et de l’éducation notamment en matière de pilotage des politiques pédagogiques et éducatives dont la direction d’établissements scolaires ;
Profil n° 4 : expertise dans les domaines de l’administration et de l’éducation, notamment en matière d’affaires juridiques et de contrôle ;
Profil n° 5 : expertise dans les domaines de l’enseignement supérieur et de la recherche, notamment en matière budgétaire et comptable ;
Profil n° 6 : expertise disciplinaire et pédagogique en physique-chimie ;
Profil n° 7 : expertise disciplinaire et pédagogique en lettres ;
Profil n° 8 : expertise disciplinaire et pédagogique en sciences et technologies du vivant, de la santé et de la terre ;
Profil n° 9 : expertise disciplinaire et pédagogique en langues vivantes : allemand ;
Profil n° 10 : expertise disciplinaire et pédagogique en langues vivantes : arabe ;
Profil n° 11 : expertise disciplinaire et pédagogique en sciences et techniques industrielles.
1. Description de la structure et des missions
L’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche exerce des missions d’inspection, de contrôle, d’audit, d’enquête, d’évaluation, de conseil et d’appui, ainsi que des missions de coopération internationale, pour les questions qui touchent à l’éducation, à l’enseignement supérieur, à la recherche, à la jeunesse, au sport, à l’éducation populaire, à la vie associative, à la lecture, à la documentation et aux bibliothèques publiques. L’IGÉSR est ainsi organisée en plusieurs collèges :
– enseignement primaire ;
– enseignements, disciplines et pédagogie ;
– administration, éducation et territoires ;
– enseignement supérieur, recherche et innovation ;
– jeunesse, sports et vie associative ;
– bibliothèques, documentation, livre et lecture publique.
Les missions sont effectuées à la demande des ministres chargés de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur, de la recherche, de la jeunesse, des sports, du Premier ministre, d’autres ministres aux termes de leurs décrets d’attribution, d’organismes publics, de collectivités territoriales, de fondations ou d’associations, d’Etats étrangers, d’organisations internationales ou de l’Union européenne.
https://www.education.gouv.fr/igesr/mission-et-organisation-de-l-inspection-generale-de-l-education-du-sport-et-de-la-recherche-41687
Les emplois d’inspecteur général proposés dans le présent avis relèvent du groupe II au sens des articles 10 et 11 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié et correspondent à des profils confirmés qui doivent justifier d’une expertise avérée dans le domaine de recrutement.
Les candidats sont invités à consulter le rapport du jury de sélection de l’IGÉSR pour l’année 2025 :
https://www.education.gouv.fr/igesr/rapports-du-comite-de-selection-de-l-igesr-465465
2. Profils des candidats recherchés et compétences générales attendues
Dotés d’une expertise et/ou d’une expérience significative dans le domaine du profil d’emploi auquel ils postulent, les candidats manifestent un intérêt pour l’ensemble des domaines couverts par l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche.
Pour ces emplois de haut niveau, les candidats devront faire preuve d’indépendance, d’impartialité et d’objectivité. Ils devront manifester des qualités d’écoute, d’attention et d’empathie, tout en faisant preuve de recul critique et d’esprit d’analyse au regard de la nature même des missions nécessitant la conduite d’un grand nombre d’entretiens avec une diversité d’acteurs. La grande sensibilité, y compris politique, de certaines missions implique discrétion et respect du secret professionnel.
Les candidats devront être autonomes et réactifs ; œuvrant dans un cadre collégial, ils sauront, selon les missions, s’intégrer à des groupes variés (missions, y compris interministérielles, jurys, instances administratives, etc.) où ils devront chaque fois faire preuve d’excellentes qualités relationnelles, de capacités d’animation et de sens du collectif. Ouverts d’esprit et intervenant dans des conditions souvent complexes, les candidats devront également être créatifs, pragmatiques et savoir apporter des solutions concrètes.
Les candidats devront impérativement avoir de très bonnes qualités d’expression écrite et orale, ainsi que des qualités de rigueur, de synthèse et d’analyse éprouvées et être ainsi en mesure de participer de manière active à la rédaction des rapports que produit l’IGÉSR.
La pratique d’une ou plusieurs langues vivantes, notamment de l’anglais, pourra être appréciée.
Les candidats devront être mobiles en France et, ponctuellement, à l’international. Les postes étant à pourvoir à l’IGÉSR dont les locaux sont situés 1, rue Descartes, 75005 Paris, l’attention des candidats est appelée sur le fait que la résidence administrative des IGÉSR est localisée à Paris. Ceci implique qu’aucun déplacement à Paris et dans les communes limitrophes ne sera pris en charge par l’administration.
3. Déontologie
La nomination dans l’emploi d’inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche est soumise à l’obligation de transmission préalable de la déclaration d’intérêts prévue aux articles L. 122-2 et suivants et R. 122-1 et suivants du code général de la fonction publique.
L’article 9 du décret n° 2022-1635 du 23 décembre 2022 portant organisation et fonctionnement du service de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche précise : « les missions confiées aux membres du service sont réalisées dans des conditions qui contribuent à garantir l’objectivité et la qualité des travaux transmis. Ils formulent librement leurs constats, analyses et préconisations et rendent compte de leurs missions par des rapports qu’ils signent et que le chef du service transmet aux ministres commanditaires. »
Les inspecteurs généraux veillent à éviter tout conflit d’intérêts et il ne peut leur être attribué de mission portant sur un service ou un organisme au sein duquel ils ont été en fonction ou dont ils ont exercé la tutelle avant l’expiration d’un délai raisonnable apprécié par la cheffe du service. En outre, ils se conforment aux règles édictées par la charte de déontologie de l’IGÉSR.
4. Compétences spécifiques aux profils recherchés
Profils n° 1 et n° 2 : expertise dans le champ des politiques publiques de la jeunesse, du sport, de l’éducation populaire et de la vie associative
La majeure partie du travail des inspecteurs généraux se déroulera au sein du collège « jeunesse, sport et vie associative ». Une expertise avérée dans ces champs est attendue, notamment acquise au titre des fonctions exercées dans les services et établissements relevant du ministre chargé de la jeunesse, des sports et de la vie associative ou dans les organismes placés sous leur tutelle ou qui relèvent de leurs contrôles.
Profil n° 3 : expertise dans les domaines de l’administration et de l’éducation notamment en matière de pilotage des politiques pédagogiques et éducatives dont la direction d’établissements scolaires
Le candidat devra posséder une expérience professionnelle de direction d’établissements scolaires mais aussi une vision large de mise en œuvre des politiques publiques dans les domaines de l’IGÉSR. Une connaissance solide des organisations scolaires à l’étranger serait appréciée. Outre sa participation au collège « administration, éducation et territoires » il apportera, en tant que de besoin, un appui d’expertise aux missions d’accompagnement et de contrôle conduites par l’IGÉSR.
Profil n° 4 : expertise dans les domaines de l’administration et de l’éducation, notamment en matière d’affaires juridiques et de contrôle
Le candidat devra disposer de compétences spécifiques en droit public, notamment en droit et contentieux de la fonction publique, et posséder une solide expérience professionnelle du conseil juridique et de l’élaboration des textes législatifs et réglementaires, acquise par exemple en administration centrale. Il participera aux travaux du collège « administration, éducation et territoires » et apportera, en tant que de besoin, un appui d’expertise juridique à l’ensemble des travaux de l’IGÉSR et, en particulier, aux missions de contrôle et d’enquêtes administratives.
Profil n° 5 : expertise dans les domaines de l’enseignement supérieur et de la recherche, notamment en matière budgétaire et comptable
Positionné au sein du collège « enseignement supérieur, recherche et innovation », le candidat devra disposer d’une expérience professionnelle dans le management stratégique et l’organisation de l’administration du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche et/ou de ses établissements.
Le candidat devra notamment disposer d’expertises acquises en matière d’analyse de l’ensemble des ressources d’un établissement, financières et RH, de connaissances avérées en matière de gestion budgétaire, financière et, le cas échéant, comptable mais aussi en matière de pilotage organisationnel et de conduite du changement.
Il aura une bonne connaissance des enjeux liés à la déconcentration notamment à travers les contrats d’objectifs, de moyens et de performance, des questions relevant des formations supérieures, de l’organisation de la recherche et des relations institutionnelles entre les différents acteurs intervenant dans l’enseignement supérieur et la recherche.
Il pourra faire utilement valoir les expériences acquises notamment dans des services déconcentrés, dans d’autres ministères, en collectivités ou entreprises, voire au niveau international.
Profil n° 6 : expertise disciplinaire et pédagogique en physique-chimie
Une grande partie du travail de l’inspecteur général se déroulera au sein du groupe physique-chimie, composé d’inspecteurs aux compétences et aux profils variés. Une formation et une maitrise scientifique de haut niveau à la fois en physique et en chimie, sont donc attendues, ainsi qu’une capacité de veille scientifique. Le nouvel inspecteur apportera son expertise sur la totalité du champ de l’enseignement de la discipline physique-chimie. On attend de lui un goût pour l’échange et l’élaboration collectifs ainsi qu’une capacité à combiner un haut niveau de réflexion théorique à une attention aux questions liées à la démarche scientifique et à l’enseignement des sciences, du collège aux classes préparatoires aux grandes écoles, dans la diversité des établissements, des voies (générale, technologique et professionnelle) et des territoires. Une capacité à dialoguer avec l’ensemble des acteurs nationaux et académiques constitue enfin un atout indispensable.
Profil n° 7 : expertise disciplinaire et pédagogique en lettres
Une grande partie du travail de l’inspecteur général se déroulera au sein du groupe des lettres, composé d’inspecteurs aux compétences et aux profils variés. Le nouvel inspecteur apportera son expérience propre et sa réflexion sur la totalité du champ de l’enseignement des lettres et sur la didactique de la discipline. On attend de lui un goût pour l’échange et l’élaboration collectifs ainsi qu’une capacité à combiner une veille intellectuelle et un haut niveau de réflexion théorique à une attention constante aux réalités de l’enseignement des lettres, du collège aux classes préparatoires aux grandes écoles, dans la diversité des établissements, des voies et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
Profil n° 8 : expertise disciplinaire et pédagogique en sciences et technologies du vivant, de la santé et de la terre
Une grande partie du travail de l’inspecteur général se déroulera au sein du groupe sciences et technologies du vivant, de la santé et de la terre, composé d’inspecteurs aux compétences et aux profils variés. Le nouvel inspecteur général apportera la richesse et la diversité de son expérience propre, ainsi que son expertise scientifique et technologique sur la totalité du champ de l’enseignement des disciplines, qu’il s’agisse des sciences de la vie et de la terre ou des enseignements technologiques et des formations professionnelles pilotés par le groupe. On attend de lui un goût pour l’échange et la collaboration ainsi qu’une capacité à combiner une veille scientifique et un haut niveau de réflexion théorique à une attention aux questions d’éducation transversale, d’enseignement et de didactique des disciplines du champ, du collège aux classes préparatoires aux grandes écoles, dans la diversité des établissements, des voies, et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
Profil n° 9 : expertise disciplinaire et pédagogique en langues vivantes : allemand
Une grande partie du travail de l’inspecteur général se déroulera au sein du groupe des langues, composé d’inspecteurs de différentes langues aux compétences et aux profils variés. Le nouvel inspecteur apportera son expertise, son expérience propre et sa réflexion sur la totalité du champ de l’enseignement des langues, dont l’allemand en particulier, ainsi que sur la didactique de la discipline et sur les enjeux éducatifs transversaux. On attend de lui un goût pour l’échange et la collaboration au sein du service, au-delà du seul champ de l’enseignement des langues vivantes. Il devra également combiner une veille intellectuelle et un haut niveau de réflexion théorique sur les enjeux éducatifs, y compris à l’échelle internationale, à une attention constante aux questions liées aux relations franco-allemandes et aux réalités de l’enseignement de l’allemand et des langues en général, du collège aux classes préparatoires aux grandes écoles, dans la diversité des établissements, des voies et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
Profil n° 10 : expertise disciplinaire et pédagogique en langue vivante : arabe
Une grande partie du travail de l’inspecteur général se déroulera au sein du groupe des langues vivantes, composé d’inspecteurs de différentes langues aux compétences et aux profils variés. Le nouvel inspecteur général apportera son expertise, son expérience propre et sa réflexion sur la totalité du champ de l’enseignement des langues, dont l’arabe en particulier, ainsi que sur la didactique de la discipline et sur les enjeux éducatifs transversaux. On attend de lui un goût pour l’échange et la collaboration au sein du service, au-delà du seul champ de l’enseignement des langues vivantes. Il devra également combiner une veille intellectuelle et un haut niveau de réflexion théorique sur les enjeux éducatifs, y compris à l’échelle internationale, à une attention constante aux réalités de l’enseignement de l’arabe et des langues en général, dans la diversité des établissements, des voies et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
Profil n° 11 : expertise disciplinaire et pédagogique en sciences et techniques industrielles
Une grande partie du travail de l’inspecteur général se déroulera au sein du groupe de sciences et techniques industrielles, composé d’inspecteurs aux compétences, aux parcours et aux profils variés. L’inspecteur aura développé au cours de sa formation et de son parcours professionnel une polyvalence lui permettant d’aborder la diversité des champs couverts par les sciences industrielles, que ce soit en collège, en voie générale, technologique ou professionnelle. Il apportera la richesse et la diversité de son expérience propre, ainsi que son expertise scientifique et technologique et sa réflexion sur la didactique de la discipline. On attend de lui un goût pour l’échange et la collaboration ainsi qu’une capacité à combiner une veille intellectuelle et un haut niveau de réflexion théorique à une attention constante aux réalités de l’enseignement des sciences industrielles dans la diversité des établissements, des voies de formation initiale et continue et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
5. Conditions d’emploi
Les emplois proposés de groupe II sont à pourvoir dans les conditions prévues par l’article 11 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié relatif aux services d’inspection générale ou de contrôle et aux emplois au sein de ces services. Les fonctionnaires, les officiers supérieurs et les magistrats de l’ordre judiciaire nommés dans l’un des emplois sont placés en position de détachement. Les personnes n’ayant pas la qualité de fonctionnaire sont recrutées par contrat.
La durée d’occupation de l’emploi est de cinq ans avec une période probatoire de six mois. Cette durée initiale de cinq ans est renouvelable sans que la durée d’exercice continue dans l’emploi puisse excéder dix ans.
Toutes les personnes détachées sur un emploi au sein de l’IGÉSR bénéficient d’un parcours de formation et d’intégration, y compris au travers de leurs premières missions et de leur inscription dans la structure.
La rémunération brute annuelle dépend du statut, de l’expérience du titulaire de l’emploi et du niveau de responsabilité dans lequel il est recruté. Elle comprend une part fixe et une part variable dont le montant brut cumulé est compris entre 75 000 et 120 000 € par an. A cette rémunération fixe est ajouté un complément indemnitaire annuel (CIA) dont le montant dépend de la manière de servir. Il est versé en une seule fois en année N + 1. Pour les personnes n’ayant pas la qualité de fonctionnaire, le classement est fait au regard de la durée et du niveau des expériences professionnelles antérieures en rapport avec l’emploi à pourvoir.
Les personnes n’ayant pas la qualité de fonctionnaire suivront un module spécifique relatif aux obligations des agents publics en matière de déontologie ainsi qu’à l’organisation et au fonctionnement des services publics en application de l’article L. 342-2 du code général de la fonction publique.
6. Procédure de recrutement
6.1. Modalités de candidatures
Les dossiers de candidature aux emplois offerts au recrutement d’inspecteurs généraux sont adressés à la cheffe de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche sous couvert de l’autorité administrative dont relèvent les candidats.
Le dossier de candidature est constitué de :
– un curriculum vitae (longueur maximale de 3 pages) mettant en évidence les compétences acquises dans les emplois précédents en relation avec le profil de poste sur lequel porte la candidature ;
– une lettre de motivation détaillée (longueur maximale de 2 pages) qui mentionne le profil de l’emploi visé et qui précise les éléments permettant d’apprécier la bonne adéquation entre le parcours professionnel du candidat, le niveau d’expérience attendu et sa capacité à se projeter dans les missions relevant de l’IGÉSR ;
– un document écrit présentant une réalisation professionnelle marquante (longueur maximale de 2 pages) permettant au candidat de mettre en avant des compétences transférables aux missions relevant de l’IGÉSR.
Pour les fonctionnaires, les candidatures seront complétées :
– d’un état des services établi par le service des ressources humaines du corps d’origine ;
– du dernier arrêté de situation administrative dans le corps d’origine et dans l’emploi occupé ;
– d’une fiche financière détaillant les composantes de la rémunération ou du dernier bulletin de salaire et celui de décembre 2025.
Pour les agents n’ayant pas la qualité de fonctionnaire, les candidatures seront complétées :
– des documents attestant de l’occupation effective des emplois mentionnés dans le curriculum vitae ;
– d’une copie du dernier contrat de travail.
Les dossiers de candidature seront adressés par voie numérique à : [email protected], dans un délai de trente jours après la publication du présent avis. Un accusé de réception sera adressé aux candidats. Dans le cas contraire, il conviendra de contacter le secrétariat général administratif au 01-55-55-30-60.
6.2. Procédure de sélection
Toute candidature ne respectant pas les modalités définies précédemment ne sera pas examinée.
Le secrétariat général administratif examine la recevabilité des candidatures, notamment au regard des conditions posées par l’article 11 du décret du 9 mars 2022 pour occuper un emploi d’inspecteur général du groupe II.
Conformément à l’article 15 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 susmentionné « le chef du service peut écarter toute candidature qui, de manière manifeste, ne correspond pas au profil recherché pour l’emploi à pourvoir, tel que défini par l’offre d’emploi mentionnée à l’article 2, au regard notamment des qualifications, des compétences attendues et de l’expérience professionnelle acquise.
Le comité auditionne les candidats qu’il a présélectionnés. »
Conformément à l’article 15 du décret du 9 mars 2022 et à l’arrêté du 3 mars 2023 cités en références, le comité de sélection est composé de six personnes :
1° La cheffe du service de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, présidente du comité ou son représentant ;
2° Trois inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche, membres du comité de direction de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche dont la composition est fixée par arrêté des ministres conformément à l’article 5 du décret du 23 décembre 2022 ;
3° Une personnalité qualifiée justifiant de compétences dans les domaines d’attribution des ministères chargés de l’éducation, du sport et de la recherche, n’occupant pas d’emploi dans le service de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche ;
4° Une personnalité qualifiée justifiant de compétences en matière de ressources humaines, occupant un emploi ne relevant pas de l’autorité des ministres chargés de l’éducation, du sport et de la recherche.
Les membres du comité de sélection mentionnés au 2° sont choisis en fonction du profil de chaque emploi ouvert au recrutement par le président du comité.
Les membres du comité de sélection mentionnés aux 3° et 4° sont nommés par arrêté des ministres chargés de l’éducation, du sport et de la recherche pour une durée de 2 ans renouvelable.
Tous les candidats présélectionnés seront conviés à deux entretiens :
– entretien expertise métiers (45 minutes) : cet entretien a pour objectif d’évaluer pour chaque candidat ses compétences métiers acquises au cours de son parcours professionnel antérieur et ses qualités et aptitudes à l’exercice des missions de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche au regard du profil de l’emploi ;
– entretien parcours et motivation (45 minutes) : cet entretien a pour objectif d’évaluer pour chaque candidat ses motivations au regard de son parcours professionnel et de son projet d’intégrer l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, ainsi que sa capacité à contribuer au bon fonctionnement collectif conformément aux principes et règles déontologiques du service.
Les agents ayant quitté un emploi de groupe II à l’IGÉSR depuis moins de deux ans ne sont pas soumis à la procédure de sélection prévue à l’article 15 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié relatif aux services d’inspection générale ou de contrôle et aux emplois au sein de ces services.
A l’issue du processus de sélection, le comité émet un avis sur l’aptitude des candidats à exercer les fonctions d’inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche. Cet avis est transmis aux ministres en charge de l’éducation nationale, de la jeunesse, de l’enseignement supérieur, de la recherche, des sports et, le cas échéant, de la culture qui proposent la nomination au Premier ministre. Les candidats non retenus seront informés par le secrétariat général administratif de l’IGÉSR.
Les ministères de tutelle de l’IGÉSR s’engagent à promouvoir l’égalité professionnelle et la prévention des discriminations dans leurs recrutements. Une cellule d’écoute peut être contactée par les candidats ou les agents qui estimeraient avoir fait l’objet d’une rupture d’égalité de traitement ([email protected]).
L’autorité de recrutement dont relève l’emploi est la cheffe du service de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche.
7. Références
Code général de la fonction publique.
Décret n° 2008-836 du 22 août 2008 modifié fixant l’échelonnement indiciaire des corps et des emplois communs aux administrations de l’Etat et de ses établissements publics ou afférent à plusieurs corps de fonctionnaires de l’Etat et de ses établissements publics (article 1er).
Décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié relatif aux services d’inspection générale ou de contrôle et aux emplois au sein de ces services.
Décret n° 2022-1453 du 23 novembre 2022 modifié relatif aux conditions de classement, d’avancement et de rémunération applicables à certains emplois supérieurs de la fonction publique de l’Etat.
Décret n° 2022-1455 du 23 novembre 2022 portant diverses dispositions applicables à certains emplois supérieurs de la fonction publique d’Etat.
Décret n° 2022-1635 du 23 décembre 2022 modifié portant organisation et fonctionnement du service de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche.
Arrêté du 23 novembre 2022 relatif à la répartition par niveaux des emplois relevant du décret n° 2022-1453 du 23 novembre 2022 relatif aux conditions de classement, d’avancement et de rémunération applicables à certains emplois supérieurs de la fonction publique de l’Etat.
Arrêté du 23 novembre 2022 pris pour l’application à certains emplois supérieurs de la fonction publique de l’Etat des dispositions du décret n° 2014-513 du 20 mai 2014 portant création d’un régime indemnitaire tenant compte des fonctions, des sujétions, de l’expertise et de l’engagement professionnel dans la fonction publique de l’Etat.
Arrêté du 3 mars 2023 fixant les règles d’organisation et de fonctionnement du comité de sélection pour le recrutement aux emplois de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche.
Arrêté du 25 juillet 2025 portant nomination au comité de sélection prévu à l’article 2 de l’arrêté du 3 mars 2023 fixant les règles d’organisation et de fonctionnement du comité de sélection pour le recrutement aux emplois de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, publié au Bulletin officiel de l’éducation nationale du 28 août 2025.